學齡前的小朋友最好的學習方式絕非是填鴨式，而是整合式的多重感官學習，唯有藉由多重感官學習，英文才能深入小朋友大腦中的長期記憶區，而扎實的成為他們的日常用語。因此我們設計的課程都是鼓勵小朋友由操作中學習，並與老師及同學間互動式的學習。舉例來說：若我們要教快和慢的概念，不同於一般的填鴨式只看課本和圖片，我們會讓先讓小朋友們試著快跑，然後慢走。試著敲擊鈴鼓以快的速度，然後以慢的速度。接著讓他們聽快的音樂，然後聽慢的音樂。講個龜兔賽跑的故事。再以唱同一首歌以快和慢的方式作為總結。動手學習也是設計烹飪課於我們課程中的主要原因，希望藉由親自操作，小朋友們可以練習日常生活中，每日接觸三次以上的飲食及準備食材的所有動作及材料的英文單字及句型，藉由烹飪課，英文不再是遙不可及的書本或字卡，而是每天吃的三明治、沙拉和果汁、奶昔。學英文如此有趣，在孩子們強烈的學習動機下有效率的把英文完全融入課程中，英文自然而然的成為他們的第二母語。

美語是我們拿手的，藉著培養語言能力，以美語為工具，我們更希望顧及孩子們的全人發展。我們重視孩子們身體的，情緒的，認知的，語言的和社交能力上的發展，在引進及編排教材上我們特別融入了感覺統合及多元智能的各項活動。活潑而有彈性的主題單元式的課程規劃，使得我們加入感覺統合及多元智能的各項活動時，不但可以透過各式的遊戲及活動來加強語言的學習部分，更可顧及幼兒全方位的發展。我們所有的課程和活動都圍繞著教學的五大目標 :

1. 獨立自主: 訓練孩子的基本力，包含自律、自我管理和自我發展能力

• 對自我的了解
• 對自己行為有自主性
• 了解是非對錯
• 了解責任感
• 能清楚表達自我
• 對學習更能掌握
• 建立個人價值觀

2. 自在: 在更了解自我及環境後，我們希望艾力的孩子能自由自在，隨心所欲，做任何事均無障礙

• 與家庭和世界有更深厚的連結
• 孩子們知道有一片屬於他們的天地
• 他們在規律生活中培養安全感
• 遊戲被視為是幼兒發展最重要的一環
• 孩子們的健康是被重視的
• 孩子們的情緒反應是被照顧的
• 他們是安全而無憂的
• 孩子們更能靈活運用他們的身體

3. 領導能力及社交能力:

• 每個孩子被視為獨立個體
• 鼓勵孩子們與同儕一起學習
• 幫助他們了解管理自己及他人的重要性

4. 溝通能力: 藉由聽、說、讀、寫以及藝術、戲劇和音樂等方式來訓練孩子們的溝通能力

• 發展語言及文字的溝通能力
• 發展非語言及非文字的溝通能力
• 學習用符號或故事來表達
• 有創造力以不同方式表達自己

5. 探索世界的能力: 藉著數學和科學的課程來賦予我們的孩子探索世界的能力

• 邏輯性及批判式的思考方式
• 解決問題的能力
• 享受創新的挑戰