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願景與理念

生活化浸潤式美語教學 學齡前的小朋友最好的學習方式絕非是填鴨式,而是整合式的多重感官學習,唯有藉由多重感官學習,英文才能深入小朋友大腦中的長期記憶區,而扎實的成為他們的日常用語。 注重孩子身體的、情緒的、認知的、語言的發展 美語是我們拿手的,藉著培養語言能力,以美語為工具,重視孩子們身體的,情緒的,認知的,語言的和社交能力上的發展,活潑而有彈性的主題單元式的課程規劃,加入感覺統合及多元智能的各項活動時,透過各式的遊戲及活動來加強語言的學習部分。我們所有的課程和活動都圍繞著教學的五大目標 : 1. 獨立自主: 訓練孩子的基本力,包含自律、自我管理和自我發展能力 對自我的了解對自己行為有自主性了解是非對錯了解責任感能清楚表達自我對學習更能掌握建立個人價值觀 2. 自在: 在更了解自我及環境後,我們希望艾力的孩子能自由自在,隨心所欲,做任何事均無障礙 與家庭和世界有更深厚的連結孩子們知道有一片屬於他們的天地他們在規律生活中培養安全感遊戲被視為是幼兒發展最重要的一環孩子們的健康是被重視的孩子們的情緒反應是被照顧的他們是安全而無憂的孩子們更能靈活運用他們的身體 3. 領導能力及社交能力: 每個孩子被視為獨立個體鼓勵孩子們與同儕一起學習幫助他們了解管理自己及他人的重要性 4. 溝通能力: 藉由聽、說、讀、寫等方式來訓練孩子們的溝通能力 發展語言及文字的溝通能力發展非語言及非文字的溝通能力學習用符號或故事來表達有創造力以不同方式表達自己 5. 探索世界的能力: 藉著邏輯推理賦予我們的孩子探索世界的能力 邏輯性及批判式的思考方式解決問題的能力享受創新的挑戰

四月 10th, 2019|Uncategorized|

全美語主題式教學 挑戰芬蘭教育 !

為什麼不”補”英語就好?面對未來世界需求,不能一味重視成績,傳統填鴨教學早已跟不上時代。教改先驅國芬蘭宣布2020年前,全面導入「主題式教學」與傳統分科授課雙軌進行;而在台灣,「艾力美語」十年來不斷完備全美語主題式課程,改革台灣語言學習環境。現在,在艾力英語好已是必然,培養孩子解決問題的能力,挑戰芬蘭教育才是目標。 […]

二月 26th, 2019|Evocation, 專欄|

有思辯能力的人,才是未來的人才

「談談你是怎樣的人。」 「為什麼應該錄取你而不是別人?」 「如果要能改變高中生活,你會做些什麼?」 「你對最近的頭條新聞有什麼看法?」 「你會如何定義『成功』?」 這是在台MIT(麻省理工大學)面試官湯瑪麗分享眾多面試考題的其中 五個問題,目的是了解學生的個人特質、能不能澄清問題、解釋個人觀點,並展現出個人的學習深度、廣度與緯度。說到考試,台灣向來不缺會讀書的學生,新聞頭條總是有獲得各式各樣英文檢定滿分的達人;但面對來自全球的競爭者,這樣就能讓自己的履歷,從世界級名校眼中脫穎而出嗎? 語言是表達的工具,沒有觀點的表達,只是沒有靈魂的聲音! 美國的教育哲學深信: 當學生具備"思辯"與"邏輯"能力,就能在各個領域型塑他們的未來;這從SAT及ACT兩種升大學標準測驗,對Critical reading 與Writing的重視可見一班。要從激烈競爭的行列出線,就要培養擁有觀點的聲音。 回過頭來看看台灣,缺乏英語環境及適當教學方式下,光靠填鴨式的"補"字訣,就要培養孩子的思辯能力談何容易? 艾力美語大學預備課程(College preparatory program),率先在台灣用全美語的方式,以非考試導向的課程設計,幫助學生建立自主學習的能力、批判思考的能力、學術思想的表達及面對國外升學評測的能力;讓孩子在英語表達是於理有據,具備公正平衡以及縝密思考的內函;並對未來海外求學之旅作好準備。 艾力美語大學先修預備課程拒絕「背多分」,採用經典的蘇格拉底教學法(Socratic teaching methods),涵蓋詩、劇、新聞、廣告、小說、散文、經典文學各式文本,讓孩子對比各方觀點與多元論述,討論、剖析、挑戰各方立場,主張自我理念。除了孩子全面加深英文讀、寫能力,更賦予學生思辯能力與觀點表達技巧。 未來等待的人才,是具備思辨能力的人;要從世界級名校眼中脫穎而出,就要培養擁有觀點的聲音! 了解更多,快看!: 美國大學預備課程簡介

二月 26th, 2019|Evocation, 校刊|

艾力美語創辦人 Tr. Sophie專訪

Pride in Excellence 極致,然後卓越 Tr. Sophie 當初為了自己的孩子們,創立了艾力美語。以自身留學經驗,取經哈佛商學院 case study的團體討論,揉合「主題式教學」,在補習為主流的教育環境下,以翻轉教育的概念重新定義全美語的教學方式;要以英語作為工具,讓孩子自信、自在,培養多元的未來能力! 「Mission impossible!」是Tr. Sophie對整個語言學習改革工程的形容,更表達出所投入難以想像的心力與精力。課程的開發、外師的培育、家長觀念的溝通…創校至今一點一滴的付出,成果也展現在艾力的學生身上;語言能力可以輕鬆與美、加小學同步,即使在美國上學也能脫穎而出!這次的教育專訪中,Tr. Sophie將與我們分享翻轉語言學習的理念,與未來孩子的教育藍圖。 Q:為什麼艾力美語翻轉語言學習的方向,選擇以「主題式教學」方式進行? Tr. Sophie: 主題式教學最重要的一點是鷹架理論的實踐,什麼是鷹架理論? 如果孩子目前能做到50%,我們會激勵孩子做到60%、70%,如果孩子能做到100%,我們就激勵孩子做到110%,就像架鷹架一樣,一層一層往上。這背後體現的是Pride in Excellence的精神—極致,然後卓越。當我們以自己及自己的信念為豪,把目標設的遠大後,盡全力衝刺,就能做到任何事,並享受卓越的榮耀;這是一種正向、樂觀,挑戰不可能的人生態度!所以,我們在做的不只是語言教育,更是台灣教育的大翻轉;讓台灣的孩子能以原有的好奇心丶觀察力,透過高標準的鷹架式教學引導,訓練孩子自我要求的能力及恆毅力,將來可以達到高遠的目標並享受成功的榮耀。這也就是為什麼我們要選擇以「主題式教學」來達到 Pride in Excellence 的目標! Q:主題式教學在幼教是非常普遍的教學方式;而艾力美語的「主題式教學」為什麼特別成功? Tr. Sophie: 學校的理念是「 Believe in Yourself, Do your Best, the Limit is the Sky」。 從過去的經驗來看,成功的教學,不僅在於有完備的教材,更重要的是教學精神和教學方法。極致,然後卓越。成功的老師本身需要有更高的自我要求,好還要更好,進步還要進步,唯有老師設定高標準的學習目標,不斷激勵孩子向上,才來達到卓越的境界! 所以要說艾力最大不同,就是「極致,然後卓越 」(Pride in Excellence)。 你知道嗎? 國、內外走主題,大多是一到二個月進行一個主題;在艾力,則是一週一個主題,近乎8倍的主題濃度來架構孩子的知識基模。你能相信幼兒能跟你用英語描述青蛙的生活史嗎? 能知道蝌蚪是用鰓呼吸而青蛙用肺呼吸嗎? 艾力的孩子就可以;當我們不斷激勵孩子向上,孩子就能每天帶給你驚奇。 Q:主題式教學對老師能力是一大挑戰,您認為艾力美語老師所需具備的素質為何? Tr. [...]

二月 26th, 2019|Evocation, 專欄|